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新京報:“醫鬧”女教師評高級職稱 給“過”嗎?

http://dailynews.sina.com/bg/   2018年01月13日 12:06   新京報

  不能縱惡,也要給人改錯的機會。

▲女教師暴力傷醫事件,曾引發軒然大波。▲女教師暴力傷醫事件,曾引發軒然大波。

  文 | 馮海寧

  2015年9月,曾將醫生打至骨折尿失禁,成為有名的“醫鬧”;2016年10月,想申報落戶,卻遭網友舉報,最終“因個人原因,自願撤銷”落戶申請;近日,高級教師資格評審公示,又被網民在名單中揪出,並對其師德提出非議……上海某中學女教師繆某近來又被推上風口浪尖。

  面對質疑,閔行區教育局12日作出回應,認為該教師不存在師德問題。

  前幾天,合肥女教師“高鐵扒門”事件引發鋪天蓋地的討論。涉事女教師之后遭停職檢查,多數人也都認可對其停職,原因是其行為造成了惡劣社會影響,損害了教師職業形象。

  而曾是“醫鬧”的教師評高級職稱引發爭論,問題又有些不一樣:兩三年前教師的校外師德問題,該影響今天的職稱評審嗎?

  ▲傷醫女教師曾申請在上海落戶,但引發一片爭議,有很多人反對,也有少數人認為不必“既往仍咎”。最終上海官方稱:當事人已自願撤銷申請。

  理論上講,為人師表者,當行為世范,不管在校內校外。教育部也明確,將師德表現作為崗位聘用、職稱評審、評優獎勵等的重要指標,實行一票否決。

  問題是,現有規定所说的師德,其實跟很多人想的並不一樣,涉及的主要是有無侮辱或體罸學生、性侵、學術造假、收受賄賂、違規有償補課等,跟校外表現無涉。

  也就是说,從現有規定來看,涉事教師此前曾校外“暴力傷醫”,並不影響其職稱評審。閔行區教育部門認為該教師不存在師德問題,也是據此做出的評判。

  但這可能讓很多人難以接受。而要消除很多人的疑竇,“補牢”之方在兩點:一,將校外行為納入師德評估的範疇;二,給校外師德“污點”設置合理“觀察期”。

  首先,校外師德表現也該明確納入教育方面的規定。

  有人認為,教師只是一種職業身份,出了校門就是普通公民,“傷醫”等行為與職業身份無關。但教師職業有其神聖的一面,承擔著育人的特殊角色,承載着較高的道德期許,在崗位、職稱、獎勵等評審中,對其師德進行全面評估,是應該的。

  而將校外師德問題也納入法規,改變教育部的中小學“10類行為”、高校“7條紅線”均不涉及教師校外道德行為的狀況,方能對教師群體起到更強的約束作用。

  ▲在傷醫女教師評高級職稱問題上,網友也是炸開了。

  其次,校外師德問題應設合理“觀察期”。將“醫鬧”等劣跡跟職稱評審等掛鉤,體現了輿論制衡的願望,這無可厚非。

  但即使是犯罪人員,刑滿釋放后也會給其重新做人機會,涉事教師在校外“傷醫”,可以有“社會追懲”,但不宜一直揪着不放。

  此事上,繆某已悔過自新,也付出了落戶遭反對的沉重代價,不必徹底“一棒子打死”。其實完全可設個“觀察期”,比如觀察3至5年,看她是否確實改悔,或是有無“再犯”,根據“觀察期”表現來評估。若沒有再犯,沒必要無限期地“翻舊賬”。

  不能縱惡,也要給人改錯的機會。既要嚴格也要人性,既要懲惡也要拿捏好尺度,才是師德管理的正確打開方式。

  □馮海寧(媒體人)

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