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政協委員聯名提案取消三好生評選引爭議

http://news.sina.com   2012年03月04日 00:05   南方日報

  一個社會不需要人人上大學,也不是人人都能夠上大學。但是現在我們的年輕人如果不是“官二代”、“富二代”,除了上大學,還有什麼出路?    ——全國政協常委、復旦大學教授 葛劍雄

  不說,不說,你們總是歪曲我的意思……我今年就是要當啞巴。

  ——全國政協委員、著名主持人 倪萍

  我現在的工資收入仍然買不起房。我在北京肯定不是低收入者,那現在北京普通的老百姓怎麼辦?

  ——全國人大代表 賀鏗

  南方日報記者 丁建庭 整理

  3月2日晚,全國政協委員、人民日報高級記者詹國樞於微博上曬出全國政協委員、中國書協名譽主席沈鵬發起的提案:“中小學停止評選三好生”。微博一出,網上反響強烈。截至昨日中午12時,評論數量已超1200條。

  全國政協委員、中國書法協會名譽會長沈鵬為該提案第一提案人,全國政協委員、人民日報高級記者詹國樞,全國政協委員、新華社原副社長馬勝榮等為聯合提名人。

  網友大贊▶▶評三好存在四大弊端

  過去一年中,綠領巾、五道杠等事件被熱炒,引發了社會對於學生評優的爭論。坊間普遍認為,“評優”是人為地將學生分成三六九等,妨礙了教育公平,不利於未成年人的身心健康。在此背景下,該“取消三好生評選”的提案格外令人矚目。

  微博中的提案指出,取消三好生評選的理由有四:一是少年階段,人為分出優劣,不利學生成長。二是家長學生紛紛送禮,滋生教育腐敗。三是小小年紀,學會種種不正當競爭,侵蝕兒童心靈。四是經社會調查,多數老師家長反對。

  詹國樞在接受南方日報記者採訪時表示,自1982年起三好學生評選已持續了20余年,如今的“三好生”評選常與升學、加分等利害關係掛鉤,而送禮、拉票“評三好”成為潛規則,這一切都使得評選變了味。

  詹國樞表示,聯合提交該提案的委員們看到了三好生評選的巨大弊端,一致認為應將其廢除。

  網友几乎一邊倒地持贊同意見,甚至有網友認為,這是今年進入兩會時間後所看到的“最快樂的提案”。

  有網友在表示認可的同時,對提案的效果並不樂觀。新浪微博網友@飛鳥冰河稱:您的初衷我理解,但這提案就像學校嚴禁搞成績排名一樣,治標不治本,沒了三好生,還有大隊長、五道杠什麼的,這是一個稱號取消能解決的麼?

  教師反對▶▶三好生激勵作用明顯

  與委員、網友的態度迥異的是,一綫中學教師對於該提案均持保留態度。

  成都樹德中學一位教師明確反對取消三好生評選。該教師表示,該提案與此前呼籲取消班幹部評選的提議類似,都是教育外行的表現,只看到“評三好”的弊端,忽略了其積極作用。教師需要一整套的評價和激勵機制。“三好”首先要人品端正,教師可藉此塑造良好風氣,培養學生的品格。而每個班都有所謂乖學生、調皮的學生,教師需要通過“評三好”來樹立典型,發揮其模範作用。

  來自北京育才學校的一位班主任則表示,自己從業七年來從未遇到學生為評奬而送禮的情況。該問題的關鍵不在於“評不評”,而是要對現行規則進行合理的調整。現行“評三好”最大的問題在於其與加分等因素掛鉤。

  例如,北京市規定連續三年“區三好”才能評“市三好”,“市三好”才能享受加分待遇。有些學生連續兩年評上了“區三好”,第三年因為某些方面差了一些,教師就會猶豫,要不要照顧一下。如不照顧,該學生前兩年的努力就白費了。再者,如果一所學校連續幾年沒有“市三好”,教育部門會認為該學校的教學質量有問題,學校因此也會有顧慮。這些因素相疊加,就會讓學生和家長産生“不公平”的感覺。

  清華附中的一位女老師亦明確表示反對取消“評三好”。她認為,“三好”仍具有較大的激勵作用,學生及家長都比較看重該榮譽。只要在程序上不留漏洞,“評三好”就不會成為問題。

  專家力挺▶▶反對學生圍着老師轉

  事實上,取消“三好學生”評選的建議在2003-2004年間就已被學者提出。當時力主該建議的,是中國教育研究會會長顧明遠。

  昨日,顧明遠在接受記者採訪時表示,之所以提出這一建議,原因有三:第一,該評選人為地將孩子分成三六九等,傷害了孩子的自尊心,不利於其身心發展;其次,教育部門是根據“學生應全面發展”的方針,提出了“三好生”的評選,這是對所有學生的要求,所有學生都應當是“三好生”,而不是少數學生的專利;最後,“三好生”的評選已經顯示出巨大的弊端,如與升學掛鉤,導致學生和家長為此送禮、拉票、寫條子、向老師施加壓力,成人世界的繁文縟節進入學生的世界,有悖於“三好生”評定的初衷,也不利於學生品德的培養。

  對於一綫教師所提出的“激勵”說,顧明遠表示,激勵和表揚的方式有很多,口頭表揚、嘉獎孩子“學雷鋒”等都是激勵,不一定要評選“三好學生”。

  據了解,沈鵬在草擬該項提案過程中,曾就此與顧明遠有過意見交流。該建議正是參考了顧的觀點。

  上述意見也得到了中國教育科學研究院研究員儲朝暉的贊同。

  儲朝暉在採訪中表示,之所以要取消“三好生”評選,最根本的理由是與教育基本原理相違背。理論上說,教師應以學生為中心,教師去適應學生成長和發展的需要。而在很長一段時間內,國內的教師則是要求學生圍着老師轉。“三好生”評比則成為教師管理學生的工具。

  南方日報特派記者 鐘健

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