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立院三读修正原民教育法 族群文化兼容并蓄

http://dailynews.sina.com   2019年05月24日 04:21   中央社即时

最新更新:2019/05/24 19:21
 
 

(中央社记者范正祥台北24日电)"立法院"今天三读通过修正原住民族教育法,扩大原住民族教育实施对象,完备行政支持体系,促进原住民族参与,强化师资培育机制,建置完整原民教育体系,族群文化兼容并蓄。

现行原住民族教育法自1998年公布施行,但上次修正是在2004年,为因应当前教育趋势及现况,彰显政府推动原住民族教育主体建构及转型决心,"行政院"提出修正草案送请"立法院"审议。另外,包括无党团结联盟"立委"高金素梅,国民党"立委"郑天财,以及民进党"立委"钟佳滨、许智杰、陈莹等人,也有提出草案版本并案审查。

以往原住民族教育只针对原民生,三读修正通过的原住民族教育法条文将对象扩大至学前教育及12年国教阶段的所有学生,明定高级中等以下学校开设原住民族语文课程,应依12年国民基本教育课程纲要办理,其实施方式,由教育部定之。

在完备行政支持体系方面,修正条文增订,原住民族委员会应会同教育部订定民族教育课程内容。

三读通过的条文规范,原住民族地区高级中等以下学校课程发展委员会的设置及民族教育课程的教材选编,得聘请当地原住民族或部落具原住民身分代表参与。

在强化师资培育机制,修正条文新增族语教师取得教师证书管道、确保公费师资的族语能力、公费师资族语专长与分发学校需求相符等。

三读条文也新增,为发展及厚植原住民族知识体系,中央原住民族主管机关应会商教育、科技、文化等主管机关,建构原住民族知识体系中长程计划,并积极奖励原住民族学术及各原住民族知识研究。中长程计划,至少每5年通盘检讨一次。

另外,地方政府应于原住民族地区,普设公立幼儿园、非营利幼儿园、社区或部落互助教保服务中心,提供原住民幼儿教保服务的机会。地方政府应定期办理非原住民族地区原住民族幼儿教育资源及需求的调查,并提供适当的教保服务。

"立法院"院会今天三读通过修正原住民族教育法后,多位"立委"登记发言表达感想。

"立法院"教育及文化委员会召委高金素梅表示,修法三读通过,未来将继续推动原住民族学校法,建构更完整的原住民族教育体系。

国民党"立委"廖国栋指出,这次修法最重要的就是让原住民族教育的对象能够扩大,同时完备行政支持系统,促进原住民族参与,强化师资培育,深化民族教育。

他说,这次修法是台湾多元文化的具体落实,也让原住民族教育不再依附主流教育中,找回原住民族的主导权,多元族群文化兼容并蓄,共存在台湾这块土地上。

时代力量"立委"高潞.以用说:「原民教育翻转,原乡都会并重」。她对在原乡及都会区的所有教育人员表达感谢,也指出下个阶段发展重点是培养高等教育人才。

谈及修法重点,郑天财指出,过去原民教育政策都是由教育部主导,发展计划也是,这次修法明定教育部与原民会共同拟定。他也肯定,因应都市原住民幼儿教育的资源及需求,这次也修法规范应定期办理调查,提供适当教保服务。(编辑:林沂锋)1080524

 
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